Интерактивный учебник
Введение
Данный электронный учебник разработан авторским коллективом образовательного портала www.entquick.net для самоподготовки к ЕНТ выпускников школ, колледжей, абитуриентов, на основе методик позволяющих быстро запоминать большие объемы информации.
При подготовке к ЕНТ каждый выпускник сталкивается с ситуацией необходимости запоминать большие объемы информации, которую затем необходимо будет воспроизвести на экзамене в виде ответов на тестовые вопросы. Кроме того, подготовка к ЕНТ происходит в сжатые сроки, а выучить необходимо весь школьный материал. Поэтому, для того, чтобы эффективно и быстро запоминать, необходимо владение специальными техниками.
Данный учебник разработан как сопровождение для электронного учебника.
Электронный учебник для подготовки к ЕНТ упрощает подготовку, предоставляя выпускнику возможность готовиться к ЕНТ работая сразу с тестовыми заданиями и заучивая конкретные ответы на конкретные вопросы, вместо того, чтобы заново заниматься повторением всей школьной программы. Ведь повторение школьной программы является не эффективным способом подготовки к тестовому контролю знаний, т.к. требует дополнительного перевода прочитанной и заученной информации в ответы на тестовые задания. Помимо прочего, такую информацию трудно воспроизводить, она забывается и путается, из-за своих больших объемов. При таком способе подготовки не остается времени на полноценное повторение. А ведь повторение является наиважнейшим методом закрепления информации в памяти.
Гораздо эффективнее и быстрее сразу заниматься с вопросами и ответами, ведь в памяти будут оставаться не параграфы из учебника, в которых еще нужно будет отыскать ответ на вопрос, а конкретные формулировки вопросов и ответы на них. Ведь на ЕНТ и нужно будет воспроизвести ответы на вопросы.
Данный учебник позволяет сделать подготовку к ЕНТ, при условии занятий с электронным учебником, еще более эффективной и быстрой. В учебнике приведены методики, облегчающие и ускоряющие запоминание, основанные на использовании образной и ассоциативной памяти. Использование таких методик позволяет запоминать так, чтобы ответить в любой момент выученную информацию, избавляет от зубрежки (зубрежка является одним самых неэффективных методов обучения), превратить подготовку к ЕНТ в увлекательный процесс!
Теоретическая часть 1.
Память и ее свойства.
Поздравляю тебя! Ты решил воспользоваться этим учебником. А значит, ты не хочешь заниматься зубрежкой, а сделал выбор превратить подготовку к ЕНТ в увлекательное приключение. Итак, приступаем!
Для того чтобы начать активно готовиться к ЕНТ, используя ресурсы своей памяти, рассмотрим в начале, что такое память и на каких законах основана ее продуктивная работа.
Память - это познавательный процесс, состоящий в запоминании, сохранении, воспроизведении и забывании информации.
Память не имеет конкретной локализации в головном мозге человека. Воспоминания, хранящиеся в памяти, далеко не всегда находятся в каком - либо одном месте.
Например, определенные области головного мозга отвечают за кодирование данных, определяющих форму предмета, ряд других областей за кодирование слов.
Когда ты пытаешься вспомнить, что представляет собой автомобиль «Москвич», одна часть твоего мозга воспроизводит форму автомобиля, вторая часть мозга его название.
Чем больший объем мозга вовлечен в запоминание той или иной информации, тем легче тебе будет ее вспомнить.
Методики, которые с помощью этого учебника, ты станешь применять для подготовки к ЕНТ, позволяют максимально задействовать твои полушария и отделы мозга. В этом и заключается секрет их эффективности.
Виды памяти.
Существуют различные виды классификации памяти. Прежде всего, необходимо различать кратковременную и долговременную память.
Кратковременная память – это память, которая обеспечивает непродолжительное удержание информации. Ее процессы неустойчивы и обратимы, она работает по принципу: запомнил-воспроизвел-забыл. Стихотворение по литературе, которое ты выучил на перемене для того, чтобы на уроке его рассказать, забывается после получения оценки. Это пример работы кратковременной памяти.
Долговременная память – это память, которая обеспечивает продолжительное удерживание знаний, сохранение умений и навыков. И характеризуется долговременная память огромным объемом сохраняемой информации. Например, имена близких людей, таблица умножения и т.п. хранятся в долговременной памяти.
Одной из задач при подготовке к ЕНТ, является перемещение заученной информации из кратковременной памяти в долговременную память.
Чтобы перемещать информацию из кратковременной памяти в долговременную, используй такой инструмент как Повторение. Что такое повторение и как им пользоваться ты знаешь с первого класса. Но здесь есть один секрет, повторять необходимо согласно правильной схеме повторений.
Правильная схема повторений
| Порядок | Повторение |
| 1 | повторение сразу после заучивания |
| 2 | повторение через 20 минут, считая от запоминания |
| 3 | повторение через 8 часов, считая от запоминания |
| 4 | повторение через 24 часа от запоминания |
| 5 | повторение через 1 неделю от дня запоминания |
| 6 | повторение через 1 месяц от дня запоминания |
Теоретическая часть 2.
Память – это активный и целенаправленный процесс. Суть процесса, как ты уже знаешь, состоит в том, чтобы выделить из окружающего нас внешнего мира существенную информацию, запечатлеть ее, сохранить и воспроизвести, когда это необходимо.
Для того чтобы этот процесс протекал эффективно, ты можешь научиться рационально его использовать.
Для этого пользуйся Законами запоминания.
Законы запоминания
Закон Внимания: запоминание напрямую связано с твоим вниманием, ведь внимание это процесс отбора необходимой информации. Если ты не внимателен, то можешь упустить много информации. Например, если тебе не интересно, что говорит преподаватель, ты можешь смотреть в окно или разговаривать с соседом по парте. Будет очень неприятно, если тебя в этот момент попросят высказать мнение по какому-то вопросу. С каждым из нас случалось подобное, когда внимание рассеивалось, и в результате, лишь небольшая часть информации фиксировалась памятью. Вот почему очень важно улучшить внимание.
Закон Осмысления: чем глубже ты осмысляешь (понимаешь) то, что нужно запомнить, тем прочнее оно запоминается. Из практики известно, что осмысленное запоминание гораздо эффективнее механической зубрежки. Научные эксперименты показали, что для запоминания 36 бессмысленных слогов, в среднем потребовалось 55 повторений, а для запоминания 36 слов, не зависимых друг от друга, но имеющих смысл, потребовалось 6-7 минут.
При запоминании вопроса и ответа, осмысляй информацию. В том случае, если встречаешь непонятные тебе слова, узнавай по возможности их значение. Делай так, чтобы каждое слово, которое необходимо запомнить, было тебе понятно.
Закон осмысления также предполагает осмысление логической и смысловой связи информации. После того, как все составляющие вопроса стали тебе ясны, осмысли логическую связь между ними, т.е. пойми суть вопроса. Затем выдели основные понятия в вопросе или основную мысль, которые необходимо будет запомнить.
Закон Чувствительности: восприятие любой информации начинается с органов чувств, т.е. со зрительных, слуховых, осязательных впечатлений. Чем ярче эти впечатления, чем больше органов чувств вовлечено в запоминание, тем лучше впечатление запоминается.
Этот закон можно использовать и в обратную сторону. Для того чтобы надежно запоминать информацию, максимально подключай к процессу запоминания свои органы чувств:
Закон Интереса: интересное всегда запоминает легко! Каждый из нас наверняка знает ситуации, когда мальчишка-двоечник, неожиданно обнаруживает прекрасное знание футбольной или хоккейной хроники, а также подробности биографии своих спортивных кумиров. Поэтому умение вызвать интерес к чему-либо есть важнейшее звено в системе совершенствования памяти.
При запоминании информации, старайся вызвать в себе интерес к тому, что необходимо запомнить. Для этого подключайте к запоминанию следующий закон запоминания.
Закон Ассоциаций°: чтобы хорошо запоминать, необходимо ассоциировать информацию, с каким-нибудь другим впечатлением, ранее воспринятым, с каким-либо образом уже хранящимся в памяти.
Т.е. данные, которые нужно запомнить, могут сопоставляться не с тем, что имеется в самом материале, а с чем-то отсутствующим в нем, но уже хорошо известным из прошлого опыта.
Каждая ассоциация становится «крючком», на который подвешивается определенный факт. С помощью крючка факт поднимается на поверхность.
Например, вспомни конфигурацию поверхности Италии и Румынии на карте. Наверняка конфигурацию Италии ты помнишь лучше, чем Румынии, т.к. ассоциируешь ее с формой сапога. А при вспоминании контурных границ Румынии не возникает никаких ассоциаций. Италию ты проассоциировал с сапогом и теперь легко вспоминаешь, как выглядит ее изображение на карте.
Для подготовки к ЕНТ можно использовать методику «Мысленные картины». Эта методика заключается в создании ассоциаций и картины (фильма) на основе той информации, которую нужно запомнить. Далее в учебнике приведены различные примеры по созданию ассоциаций и мысленных картин для подготовки к ЕНТ.
Существуют определенные правила, которые нужно знать, прежде чем начать создавать ассоциации.
Правила образования ассоциаций
Для создания ассоциаций используйте ясные четкие образы, уже укорененные в твоей памяти, а не абстрактные.
Например, слова кошка, мяч, солнце, лимон – вызывают в нашем воображении конкретные, ясные четкие образы. А слова интеллект, музыка, философия, мастерство – таких образов не вызывают, поэтому такие слова не подходят для создания ассоциаций.
Представлять образы следует примерно в метре от себя. Представляемые образы должны быть достаточно крупными, но такими, чтобы их можно было приближать (увеличивать) или удалять (уменьшать).
Основой для ассоциации служат два факта — сходство и смежность.
Сходство и смежность могут проявляться по-разному. Может быть внешнее сходство, как у Италии и сапога или сходство в созвучии, например слово Дакота можно запомнить, превратив в ДваКота.
Другой пример: необходимо запомнить факт, что Синантроп был найден в Китае. Как запомнить, что синантроп был найден именно в Китае с помощью ассоциаций? Для этого слово «синантроп» можно проассоциировать со словом «Китай». На английском языке Китай пишется как China. Слово China и сина (первые 4 буквы слова синантроп) похожи. Таким образом, мы создали ассоциацию: синантроп – сина – China - Китай.
Или, например, для подготовки к ЕНТ по Географии необходимо запомнить факт, что на севере Казахстана много озер. Легко запомнить этот факт, проассоциировав слово «север» и слово «озеро» по цвету. Озеро – синее и холодное. Север синий и холодный. Следовательно, на севере много озер.
Необходимо максимально использовать воображение и органы чувств для создания образов и ассоциаций.
Делай свои образы яркими и необычными, смешными по возможности, ведь все выходящее за рамки обыденности и смешное, запоминается лучше, чем обыденное. Так, например, запомнить зеленый танцующий холодильник гораздо проще, чем запомнить обычный белый холодильник.
Например, тебе необходимо запомнить факт: В персидских источниках саки означают «могучие мужи».
Для того чтобы запомнить этот факт создай в своем воображении образ саков, как могучих мужей. Может быть, это люди огромного роста? Какие у них мускулы? Есть ли у них борода? Какое у них выражение лиц?
Тщательно представляй образ саков, при этом так чтобы он соответствовал образу «могучести». Представь, как саки угрожающе топают ногами или устрашающе кричат. Важно чтобы воображаемая тобой картина впечатлила тебя, удивила или рассмешила, это залог того, что информация надежно запомниться.
Наверняка, если ты проделал это упражнение, ты надежно запомнил что саки - это «могучие мужи».
Проводи в своем воображении мыслительные операции с образами.
Во время занятий тебе придется не только образно представлять запоминаемое, но и видоизменять образы. Эти изменения осуществляются с помощью следующих мыслительных операций.
Соединение образов.
В своем воображении ты можешь соединить вместе несколько зрительных образов. Мозг запоминает взаимосвязь между ними. При необходимости, по одному из образов этой группы он воспроизводит все ранее соединенные образы. В том случае, если ты соединяешь образы в своем воображении, их необходимо делать равнозначными по размеру.
Наложение образов.
Образы можно мысленно накладывать друг на друга без их соединения (один образ как бы дальше, другой — ближе).
Увеличение — уменьшение размеров образов.
На маленьком (удаленном) образе становятся невидимыми другие образы. Если этот образ мысленно увеличивать, то с него можно считать сведения.
Вращение образов.
Эта мыслительная операция позволяет видеть представляемые образы с разных сторон и считывать с них различные ассоциации.
Выделение подобраза.
Из образа выделяется наиболее типичный для этого образа подобраз. Дальнейшие операции по запоминанию проводятся с этим подобразом. Применяется, к примеру, для выделения отличительного признака. Так, проще запомнить образ гаечного ключа, чем образ автослесаря.
Трансформация образов.
Образы следует преобразовывать так, чтобы предмет не изменял своего значения. Например, при трансформации образа карандаша он всегда должен оставаться карандашом: тонким или толстым, длинным или коротким, изогнутым или прямым, но все же карандашом.
Ассоциации, как уже упоминалось, можно объединять в мысленные картины, т.е. брать ряд образов и соединять их в мини фильм.
Для примера снова возьмем факт: В персидских источниках саки означают «могучие мужи».
То, что саки – это могучие мужи, ты надежно запомнил. А чтобы запомнить, что именно персы их так называли, необходимо создать дополнительную ассоциацию. Для этого персов превратим в персики (перс и персик – похожи по созвучию). Теперь объединим образ «могучих мужей» саков с персиками в мысленную картину. Например, можно представить, как саки едят персики и начинают разрастаться в размерах, становятся все могучее и могучее.
Чтобы эффективно образовывать мысленные картины, необходимо знать следующие правила.
Правила создания мысленных картин
Для того чтобы этот процесс протекал эффективно, ты можешь научиться рационально его использовать.
Для этого пользуйся Законами запоминания.
Законы запоминания
Закон Внимания: запоминание напрямую связано с твоим вниманием, ведь внимание это процесс отбора необходимой информации. Если ты не внимателен, то можешь упустить много информации. Например, если тебе не интересно, что говорит преподаватель, ты можешь смотреть в окно или разговаривать с соседом по парте. Будет очень неприятно, если тебя в этот момент попросят высказать мнение по какому-то вопросу. С каждым из нас случалось подобное, когда внимание рассеивалось, и в результате, лишь небольшая часть информации фиксировалась памятью. Вот почему очень важно улучшить внимание.
Закон Осмысления: чем глубже ты осмысляешь (понимаешь) то, что нужно запомнить, тем прочнее оно запоминается. Из практики известно, что осмысленное запоминание гораздо эффективнее механической зубрежки. Научные эксперименты показали, что для запоминания 36 бессмысленных слогов, в среднем потребовалось 55 повторений, а для запоминания 36 слов, не зависимых друг от друга, но имеющих смысл, потребовалось 6-7 минут.
При запоминании вопроса и ответа, осмысляй информацию. В том случае, если встречаешь непонятные тебе слова, узнавай по возможности их значение. Делай так, чтобы каждое слово, которое необходимо запомнить, было тебе понятно.
Закон осмысления также предполагает осмысление логической и смысловой связи информации. После того, как все составляющие вопроса стали тебе ясны, осмысли логическую связь между ними, т.е. пойми суть вопроса. Затем выдели основные понятия в вопросе или основную мысль, которые необходимо будет запомнить.
Закон Чувствительности: восприятие любой информации начинается с органов чувств, т.е. со зрительных, слуховых, осязательных впечатлений. Чем ярче эти впечатления, чем больше органов чувств вовлечено в запоминание, тем лучше впечатление запоминается.
Этот закон можно использовать и в обратную сторону. Для того чтобы надежно запоминать информацию, максимально подключай к процессу запоминания свои органы чувств:
- Зрение: представляй себе как выглядит объект, сделай образ ярким, заставь его двигаться.
- Слух: представляй себе что объект издает звуки, сделай звуки громкими.
- Осязание: потрогай объект на ощупь.
- Обоняние: понюхай его, сделай запах выразительным.
- Вкус: попробуй объект на вкус, сделай вкус выразительным.
Закон Интереса: интересное всегда запоминает легко! Каждый из нас наверняка знает ситуации, когда мальчишка-двоечник, неожиданно обнаруживает прекрасное знание футбольной или хоккейной хроники, а также подробности биографии своих спортивных кумиров. Поэтому умение вызвать интерес к чему-либо есть важнейшее звено в системе совершенствования памяти.
При запоминании информации, старайся вызвать в себе интерес к тому, что необходимо запомнить. Для этого подключайте к запоминанию следующий закон запоминания.
Закон Ассоциаций°: чтобы хорошо запоминать, необходимо ассоциировать информацию, с каким-нибудь другим впечатлением, ранее воспринятым, с каким-либо образом уже хранящимся в памяти.
Т.е. данные, которые нужно запомнить, могут сопоставляться не с тем, что имеется в самом материале, а с чем-то отсутствующим в нем, но уже хорошо известным из прошлого опыта.
Каждая ассоциация становится «крючком», на который подвешивается определенный факт. С помощью крючка факт поднимается на поверхность.
Например, вспомни конфигурацию поверхности Италии и Румынии на карте. Наверняка конфигурацию Италии ты помнишь лучше, чем Румынии, т.к. ассоциируешь ее с формой сапога. А при вспоминании контурных границ Румынии не возникает никаких ассоциаций. Италию ты проассоциировал с сапогом и теперь легко вспоминаешь, как выглядит ее изображение на карте.
Для подготовки к ЕНТ можно использовать методику «Мысленные картины». Эта методика заключается в создании ассоциаций и картины (фильма) на основе той информации, которую нужно запомнить. Далее в учебнике приведены различные примеры по созданию ассоциаций и мысленных картин для подготовки к ЕНТ.
Существуют определенные правила, которые нужно знать, прежде чем начать создавать ассоциации.
Правила образования ассоциаций
Для создания ассоциаций используйте ясные четкие образы, уже укорененные в твоей памяти, а не абстрактные.
Например, слова кошка, мяч, солнце, лимон – вызывают в нашем воображении конкретные, ясные четкие образы. А слова интеллект, музыка, философия, мастерство – таких образов не вызывают, поэтому такие слова не подходят для создания ассоциаций.
Представлять образы следует примерно в метре от себя. Представляемые образы должны быть достаточно крупными, но такими, чтобы их можно было приближать (увеличивать) или удалять (уменьшать).
Основой для ассоциации служат два факта — сходство и смежность.
Сходство и смежность могут проявляться по-разному. Может быть внешнее сходство, как у Италии и сапога или сходство в созвучии, например слово Дакота можно запомнить, превратив в ДваКота.
Другой пример: необходимо запомнить факт, что Синантроп был найден в Китае. Как запомнить, что синантроп был найден именно в Китае с помощью ассоциаций? Для этого слово «синантроп» можно проассоциировать со словом «Китай». На английском языке Китай пишется как China. Слово China и сина (первые 4 буквы слова синантроп) похожи. Таким образом, мы создали ассоциацию: синантроп – сина – China - Китай.
Или, например, для подготовки к ЕНТ по Географии необходимо запомнить факт, что на севере Казахстана много озер. Легко запомнить этот факт, проассоциировав слово «север» и слово «озеро» по цвету. Озеро – синее и холодное. Север синий и холодный. Следовательно, на севере много озер.
Необходимо максимально использовать воображение и органы чувств для создания образов и ассоциаций.
Делай свои образы яркими и необычными, смешными по возможности, ведь все выходящее за рамки обыденности и смешное, запоминается лучше, чем обыденное. Так, например, запомнить зеленый танцующий холодильник гораздо проще, чем запомнить обычный белый холодильник.
Например, тебе необходимо запомнить факт: В персидских источниках саки означают «могучие мужи».
Для того чтобы запомнить этот факт создай в своем воображении образ саков, как могучих мужей. Может быть, это люди огромного роста? Какие у них мускулы? Есть ли у них борода? Какое у них выражение лиц?
Тщательно представляй образ саков, при этом так чтобы он соответствовал образу «могучести». Представь, как саки угрожающе топают ногами или устрашающе кричат. Важно чтобы воображаемая тобой картина впечатлила тебя, удивила или рассмешила, это залог того, что информация надежно запомниться.
Наверняка, если ты проделал это упражнение, ты надежно запомнил что саки - это «могучие мужи».
Проводи в своем воображении мыслительные операции с образами.
Во время занятий тебе придется не только образно представлять запоминаемое, но и видоизменять образы. Эти изменения осуществляются с помощью следующих мыслительных операций.
Соединение образов.
В своем воображении ты можешь соединить вместе несколько зрительных образов. Мозг запоминает взаимосвязь между ними. При необходимости, по одному из образов этой группы он воспроизводит все ранее соединенные образы. В том случае, если ты соединяешь образы в своем воображении, их необходимо делать равнозначными по размеру.
Наложение образов.
Образы можно мысленно накладывать друг на друга без их соединения (один образ как бы дальше, другой — ближе).
Увеличение — уменьшение размеров образов.
На маленьком (удаленном) образе становятся невидимыми другие образы. Если этот образ мысленно увеличивать, то с него можно считать сведения.
Вращение образов.
Эта мыслительная операция позволяет видеть представляемые образы с разных сторон и считывать с них различные ассоциации.
Выделение подобраза.
Из образа выделяется наиболее типичный для этого образа подобраз. Дальнейшие операции по запоминанию проводятся с этим подобразом. Применяется, к примеру, для выделения отличительного признака. Так, проще запомнить образ гаечного ключа, чем образ автослесаря.
Трансформация образов.
Образы следует преобразовывать так, чтобы предмет не изменял своего значения. Например, при трансформации образа карандаша он всегда должен оставаться карандашом: тонким или толстым, длинным или коротким, изогнутым или прямым, но все же карандашом.
Ассоциации, как уже упоминалось, можно объединять в мысленные картины, т.е. брать ряд образов и соединять их в мини фильм.
Для примера снова возьмем факт: В персидских источниках саки означают «могучие мужи».
То, что саки – это могучие мужи, ты надежно запомнил. А чтобы запомнить, что именно персы их так называли, необходимо создать дополнительную ассоциацию. Для этого персов превратим в персики (перс и персик – похожи по созвучию). Теперь объединим образ «могучих мужей» саков с персиками в мысленную картину. Например, можно представить, как саки едят персики и начинают разрастаться в размерах, становятся все могучее и могучее.
Чтобы эффективно образовывать мысленные картины, необходимо знать следующие правила.
Правила создания мысленных картин
- В один момент времени в воображении соединяй только два зрительных образа.
- Образы в мысленной картине следует соединять так, чтобы их можно было обвести непрерывной линией по контуру. Другими словами, образы должны обязательно соприкасаться друг с другом.
- Если образы трудно объединить, их следует всячески подгонять друг к другу с помощью мыслительных операций вращения, приближения-удаления, трансформации, упрощения. В воображении ты можешь соединить любые образы.
- В мысленной картине всегда должны быть четко видны все входящие в нее образы. Нельзя прятать один образ за другой или представлять один образ внутри другого закрытого.
- Соединяй ассоциации всегда в одном направлении: слева направо или сверху вниз, как мы обычно пишем или читаем.
- В процессе создания ассоциаций образы в твоем воображении могут находиться в движении. После того как образы соединены, прекрати мыслительные манипуляции с ними, «заморозь» образы и зафиксируйте свое внимание на получившейся «картинке».
- Создавая ассоциации, пользуйся законами эффективного запоминания и правилами образования ассоциаций.
Практическая часть
Рассмотрим подробно, как использовать законы эффективного запоминания и мысленные картины для подготовки к ЕНТ по различным предметам.
Подготовка к ЕНТ по Истории Казахстана
Пример 1.
Необходимо запомнить факт: Стоянка Канай относится к эпохе бронзы.
Пошаговая инструкция:
Следуя законам эффективного запоминания, внимательно прочитай факт, осмысли его выдели в нем основные слова или понятия.
Основные слова: Стоянка, Канай, Бронза.
Эти слова являются ключевыми, ведь именно их нужно связать ассоциациями и мысленной картиной, чтобы в том случае, если на экзамене попадется этот вопрос, ответить на него правильно. Теперь приступай к созданию ассоциаций.
- Стоянка – слово вызывает, ассоциацию со значком «Р», который означает место для парковки автомобилей.
- Канай – слово, которое не вызывает образа в памяти, поэтому его можно проассоциировать с другим словом. Например, Канай, похоже на слово «копай» (от глагола копать). Таким образом, можно представить себе знак парковки, под ним копающего человечка с лопатой.
- Относится к эпохе бронзы - человечек с лопатой копает и откапывает бронзу.
- Итак, ассоциации созданы, теперь объедини их в мысленную картину.
- Под знаком «Р» (парковка разрешена), стоит человечек с лопатой и откапывает из земли бронзу.
- Следуя правилам создания мысленных картин, соединяй ассоциации по две за один раз, разворачивая сюжет слева на право.
- Представь сначала знак «Р» (парковка разрешена), затем человечка с лопатой. После представь, как человечек с лопатой копает яму и откапывает бронзу. Образы в картине должны соприкасаться друг с другом. Пусть человечек с лопатой одной рукой держится за знак «Р», а лопату, которой он откапывает бронзу, держит в другой руке. Лопата врезается в бронзу и раздается металлический звон. Теперь все образы соприкасаются друг с другом.
- Проследи за тем, чтобы все образы полученной картины были тебе четко видны в воображении.
- Раскрась яркими цветами свою мысленную картину. Представь себе знак «Р» (парковка разрешена) большим и ярким, потрогай какой он на ощупь, постучи по нему кулаком, понюхай, как он пахнет (может быть, он свежевыкрашенный и пахнет краской). То же самое проделай с остальными ассоциациями (копающий человечек и бронза).
- «Заморозь» получившуюся картинку и воспроизведи с помощью образов факт, который тебе необходимо было запомнить.
- Если не получилось запомнить и воспроизвести факт, проведи работу над ошибками, согласно пошаговой инструкции. Для создания ассоциаций всегда лучше использовать самостоятельно придуманные образы. Может быть, слово «стоянка» у тебя ассоциируется не символом, а с местом, и тебе легче представить несколько машин под крышей. А слово «Капай» у тебя может ассоциироваться не с глаголом «копай», а с существительным «канал» и т.п.
В этом случае придумай свои собственные образы и составь другую картину.
Пример 2.
Необходимо запомнить факт: Чопплинг изобретен в период нижнего палеолита.
Пошаговая инструкция:
Внимательно прочитай факт, осмысли его выдели в нем основные слова или понятия, для которых необходимо будет создать ассоциации.
Основные слова: Чопплинг, нижний палеолит.
Все ли слова тебе понятны? Знаешь ли ты что такое чопплинг и палеолит? Если нет, то узнай значение этих слов, это может помочь при образовании ассоциаций. Создай ассоциации.
- Чопплинг – это орудие с двумя заточенными сторонами. Если это слово тебе не знакомо тебе, то оно не будет вызывать образы. Тогда, создать образ можно превратив чопплинг в Чарли Чаплина. Чопплинг и Чаплин похожи по произношению.
- Нижний палеолит. Палеолит – это каменный век (с греч. палео – древний, лит - камень). Помимо нижнего палеолита, выделяют также средний и верхний палеолит. Палеолит можно представить в виде каменной плиты. Т.к. палеолитов 3, представляем 3 каменных плиты.
- Объедини ассоциации в мысленную картину. Можно представить три огромных плиты, которые лежат стопкой. Под последней нижней плитой (нижний палеолит) лежит придавленный Чарли Чаплин.
- Следуя правилам создания мысленных картин, соединяй ассоциации по две за один раз: в данном случае ассоциаций у тебя итак всего две (стопка из трех каменных плит и Чаплин). Сюжет необходимо разворачивать слева направо или сверху вниз. Поэтому можешь представить, как каменные плиты падают на Чарли Чаплина сверху вниз.
- Образы в картине должны соприкасаться друг с другом. В данной картине образы явно друг друга касаются. В воображении плотно положи стопку каменных плит на Чаплина.
- Проследи за тем, чтобы все образы полученной картины были тебе четко видны в воображении.
- Оживи свою картину цветами, звуками, запахами, юмором и т.п. Потрогай, какие каменные плиты на ощупь. Сделай нижнюю плиту и Чаплина больше по размеру. Какое выражение лица у Чаплина, когда на него падают каменные плиты?
- «Заморозь» получившуюся картинку и воспроизведи с помощью образов факт, который тебе необходимо было запомнить.
- Проведи работу над ошибками, согласно пошаговой инструкции.
Подготовка к ЕНТ по Географии
На примере подготовки к ЕНТ по Истории Казахстана тебе должен был стать ясен принцип образования ассоциаций и составления картин. Ниже будут приведены примеры с вопросами по Географии. Прежде чем прочитать ассоциации и картины, предложенные в учебнике, попробуй придумать к примерам свои собственные ассоциации и картины.
Ведь опыт и умение приходят только с практикой. Не страшно, если для первой картины ты будешь около получаса придумывать ассоциации, с каждой новой попыткой ты сможешь делать это все быстрее и быстрее. Освоить этот метод можно очень быстро, главное понять принцип метода и дать мозгу возможность привыкнуть к новому способу обучения.
Практикуйся!
Пример 1.
Необходимо запомнить: Назовите геологическую эру, сменившую протерозойскую. - Палеозойская.
Пошаговая инструкция:
- Осмысли вопрос и ответ, выдели основные слова и понятия. Основные слова: геологическая эра, смена, протерозойская эра, палеозойская эра.
- Создай ассоциации.
Например:
- Геологическая эра – геолог Вера.
- Протерозой – протез.
- Палеозой – палец. - Объедини ассоциации в мысленную картину. Например: геолог Вера сменила протез на палец.
- Следуя правилам создания мысленных картин, соединяй ассоциации по две за один раз, разворачивая сюжет слева на право:
- Представь сначала геолога Веру, затем протез на ее руке (на пример у Веры нет пальца, вместо одного пальца у нее протез).
- Затем представь, как Вера отрывает и выбрасывает протез.
- На месте протеза у Веры вырастает новый палец.
- Образы в картине должны соприкасаться друг с другом: все образы в данной картине соприкасаются друг с другом через геолога Веру. Вера выбрасывает протез и у Веры вырастает новый палец.
- Проследи за тем, чтобы все образы полученной картины были тебе четко видны в воображении.
- Оживи картину в воображении. Как выглядит геолог Вера? Она полная или худая, в очках или без? Какая у нее стрижка, во что она одета. Детально представь себе эту Веру. Как выглядит Верин протез, раскрась его ярким цветом (розовым или зеленым), ведь конец у этой истории положительный. Хорошо представь, как выглядит у Веры рука без протеза, а затем посмотри, как растет новый палец Веры. Сделай историю страшнее или смешнее (например, можно представить, что новый палец растет у Веры со скрипом, или выпрыгивает со звуком чпок!).
- «Заморозь» получившуюся картинку и воспроизведи с помощью образов факт, который тебе необходимо было запомнить.
- Проведи работу над ошибками, согласно пошаговой инструкции.
Пример 2.
Необходимо запомнить: Какие вещества в настоящее время в Казахстане получают из угля? - Пластмассы, синтетическое волокно, удобрения.
Основные слова: уголь, получают, пластмассы, синтетическое волокно, удобрения.
- Уголь – угол.
- Пластмассы – кубик из пластмассы.
- Получают – взрывается.
- Синтетическое волокно – ошметки от взрыва.
- Удобрения – навоз.
В углу взрывается пластмассовый кубик, от него остаются только ошметки, которые похожи на навоз и также пахнут как навоз.
Пример 3.
Необходимо запомнить: Какая отрасль пищевой промышленности преобладает в Восточном Казахстане. - Мясная.
- Восточный Казахстан – Восток.
- На востоке любят мясо.
- Значит, на Востоке преобладает мясная промышленность.
Запоминание формул для подготовки к ЕНТ по математике
Для запоминания формул, используй следующие правила:
1. Разберись в значении формулы.
2. Представь в виде образа название формулы.
3. Последовательно переведи в образ каждый элемент формулы. Действия, происходящие с образами, составляй по порядку, согласно порядку элементов формулы.
4. Объедини образы в картину.
5. Запиши формулу и считай с нее название и значение каждого элемента, которые ты присвоил.
Эта технику поможет запомнить внешний вид формулы, но содержание нужно будет запоминать дополнительно!
Пример 1.
Необходимо запомнить: формула Лагранжа
Вариант 1:
- Формула Лагранжа - дождь, который гремит как музыка гранж.
- Внешние квадратные скобки – забор.
- a – собака.
- Знак вектора – зонтик.
- , - веревочка.
- Внутренние квадратные скобки – дом.
- b – брат.
- c – сестра.
- Знак равенства - взрыв.
- Круглые скобки – шарик.
- Минус - натянутая веревочка.
- Элементы в круглых скобках – фото, которое изображено на шарике.
- Знак умножения – бенгальский огонек.
Для запоминания этой формулы можешь использовать следующую картину:
- Шел сильный дождь, который гремел как музыка гранж (название формулы Лагранжа).
- За забором (внешние квадратные скобки) сидела собака (а).
- Собака сидела под зонтиком (вектор).
- Зонтик был привязан веревочкой (,) к дому (внутренние квадратные скобки).
- В доме сидел брат (b).
- Брат сидел под зонтиком (вектор).
- Зонтик был привязан веревочкой (,) к сестре (с).
- Сестра тоже сидела под зонтиком.
- Вдруг домик взорвался (знак равенства).
- Из взрыва вышел брат(b).
- Брат держал над головой зонтик (вектор).
- В свободной руке брат нес шарик (круглые скобки).
- На шарике была фотография (элементы в круглых скобках).
- На фотографии собака (а) держала зонтик (вектор) и давала бенгальский огонек (знак умножения) сестре (с).
- Сестра держала зонтик (вектор).
- От шарика тянулась веревочка (знак минус).
- Веревочка была привязана к сестре (с).
- Сестра держала зонтик над головой (вектор).
- В свободной руке у сестры был шарик (круглые скобки).
- На шарике была фотография (элементы в круглых скобках).
- На фотографии собака (а) держала зонтик (вектор) и давала бенгальский огонек (знак умножения) брату(b).
- Брат держал зонтик (вектор).
Вариант 2: Предлагаемую формулу можно запомнить по правилу «бац минус цаб».
Пример 2.
Необходимо запомнить: число Пи 3,1416.
Для запоминания числа Пи, можно использовать код «Что я знаю о кругах», в котором количество букв в каждом слове соответствует цифре в числе Пи
3(что), 1(я) 4(знаю) 1(о) 6(кругах).
Такие коды можно использовать для запоминания любых других числовых значений.
Запоминание дат
Для того чтобы запоминать даты, попробуй превратить цифры в животных, предметы или людей. Например, из цифры «1» можно сделать комара с острым носом или гвоздь. Цифра «2» похожа на гуся или бровь и нос. Из перевернутой «тройки» легко получатся два верблюжьих горба или морские волны.
Составь мысленную картину из полученных образов. Например, «321» – «На море плавал лебедь, у которого был длинный нос».
Перед тобой список цифр и образов, можешь их использовать, а можешь придумать свои собственные. Очень важно чтобы цифра и образ действительно вызывали у тебя ассоциацию. Для подготовки к ЕНТ тебе нужно будет запомнить большое количество дат, поэтому придумай к каждой цифре по несколько образов.
0 - солнце
1 - гвоздь
2 - лебедь
3 - ухо, море
4 - флажок
5 - крюк
6 - вишня
7 - бумеранг
8 - песочные часы
9 - шарик
Пример 1.
Необходимо запомнить: Период среднего палеолита относится к 140 – 40 тыс. лет до н.э.
Образ для палеолита уже придуман в предыдущих упражнениях. Палеолиты – это огромные каменные плиты, которые падают на Чарли Чаплина. Осталось перевести цифры в образы.
- 1 – гвоздь.
- 4 – флажок.
- 0 –солнце.
- Тире (между датами) – веревка.
После того, как ты выбрал образы для цифр, представь себе как Чарли Чаплин выбирается из-под каменных плит. Он вытаскивает среднюю плиту и прибивает к ней гвоздь, вешает на гвоздь флаг, на флаге изображено солнце (число 140). А от флага тянется веревка (тире), к которой привязан точно такой же флаг (число 40).
Пример 2.
Необходимо запомнить факт: Эпоха открытия и использования железа для племен населявших Казахстан, началась в 7-8 вв. до н.э.
Для запоминания этого факта можно использовать картину-код «На севере волки жуют шоколад».
- Север – начинается с буквы «с» - 7.
- Волки – слово начинается с буквы «в» - 8.
- Жуют – слово «жуют» начинается с буквы «ж» - железо.
- Шоколад – казахстанский шоколад.
Пример 3.
Необходимо запомнить: В каком году после Великой Отечественной войны была отменена карточная система на продовольствия и промышленные товары? - В декабре 1947 года.
- Декабрь – дикобраз.
- 1 – копье.
- 9 – головастик.
- 4 – стул.
- 7 – бумеранг.
- ВОВ – Вован.
- Отмена – кнопка Escape на компьютере.
- Карточная система – игра в карты на компьютере.
Для запоминания, можешь использовать следующую картину:
- Дикобраз взял копье и метнул его в головастика.
- Головастик прыгнул на стул и сломал его.
- Головастик сделал из стула бумеранг и бросил его в Вована.
- Вован побежал к компьютеру и нажал кнопку Escape.
- Компьютер закрыл игру в карты.
Многие в школьные годы имели прозвище. Один был «Очкариком», другой «Шутом», третий «Толстым» и т.п. Очень важно то, что прозвища, как правило, это слова, которые достаточно легко представить в виде зрительного образа. Кроме того, прозвище сразу напоминает нам соответствующего человека.
При запоминании фамилий, ты можешь присваивать человеку прозвище. Например, чтобы запомнить фамилию Светлов, ее можно обозначить символом «Лампа». Если фамилия Тихонов — «Черепаха» или «Улитка».
Если фамилию так просто не удается представить в виде образа, то ее необходимо разбить на несколько частей и каждую часть перевести в образ.
Затем эти образы соединить в картину. Например: Мартенсон (мар - тен – сон) «Марка» «Тент» «Кровать».
Еще фамилии можно запоминать по созвучию, например Омаров – «Омар», Пугачева – «Пугач» (детский пистолет).
Пример 1.
Необходимо запомнить факт: Чабан Куанышпаев Ж., каракуль которого экспортировался на международные выставки и ярмарки был уроженец Жамбылской области.
- Жамбыльская – жаба, мыло.
- Куанышпаев – камыш.
- Каракуль – черная овечка.
- Экспорт на выставках и ярмарках – ярмарка.
Жаба съела мыло и выплюнула камыш. Камыш сел на черную овечку и поехал на ярмарку.
Пример 2.
Необходимо запомнить факт: Еженедельную газету «Казах» основал А. Байтурсынов.
- Байтурсынов – батут, усы.
- Газета – газета (это четкий образ, нет необходимости его ассоциировать с другим образом).
- Казах – сувенирный человечек в национальном казахском костюме.
Батут сбрил усы. Усы упали на газету. В центре газеты стоял сувенирный человечек в национальном казахском костюме.
Пример 3.
Необходимо запомнить факт: Авторы древности повествуют о победе саков над Ахеменидским царем Киром.
- Саки – образ «могучих мужей».
- Кир – кирпич.
Представь себе как «могучие мужи» сражаются с кирпичом и ломают его.
Пример 4.
Необходимо запомнить: Кому принадлежат слова «Велика Россия, а отступать некуда, позади - Москва»? - В. Клочкову.
- Клочков – клок волос.
Стоит человек, рвет на себе волосы, от него в разные стороны летят клочки волос. Этот человек громко говорит: «Велика Россия, а отступать некуда, позади - Москва».
Создание ассоциаций увлекательный процесс, т.к. избавляет от необходимости зазубривать материал, который нужно запомнить. Но при этом требует некоторой практики.
Теперь ты владеешь всеми необходимыми навыками для успешной сдачи ЕНТ без зубрежки и бессонных ночей. Кроме того, занимаясь по этой методике, ты сможешь значительно развить свои мыслительные способности: скорость, ясность и мобильность мышления. Ведь занимаясь образованием ассоциаций, ты работаешь с памятью, которая как помнишь рассосредоточена по различным отделам всего головного мозга, т.е. обеспечиваешь активацию всех отделов головного мозга.
Удачи тебе в подготовке к ЕНТ юный гений!
Ассоциация - (лат. Associatio — соединение) — в психологии — закономерная связь между отдельными событиями, фактами, предметами или явлениями, отражёнными в сознании и закреплёнными в памяти. При наличии ассоциативной связи между психическими явлениями A и B возникновение в сознании человека явления A закономерным образом влечёт появление в сознании явления B. (Источник: Википедия).
